2017年11月28日，由好未來公立教育產(chǎn)品及服務(wù)事業(yè)群（PSG）打造的英語分級閱讀系統(tǒng)“雪地閱讀”在GES2017未來教育大會-教育信息化與英語閱讀教學(xué)的融合創(chuàng)新分論壇舉辦期間正式對外發(fā)布。

該系統(tǒng)運用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，幫助學(xué)生實現(xiàn)智能化閱讀，輔助教師開展數(shù)字化教學(xué)管理，有助于推動教育信息化落地公立校園。

（嘉賓共同見證好未來“雪地閱讀”正式發(fā)布）

而在“雪地閱讀”發(fā)布會期間，來自美國LearningA-Z的創(chuàng)始人Bob Holl、北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授、學(xué)術(shù)委員會主任程曉堂及好未來公立教育產(chǎn)品及服務(wù)事業(yè)群“雪地閱讀”總經(jīng)理賀宣同時就教育信息化與英語閱讀教學(xué)的融合創(chuàng)新話題進行深入探討。

（ LearningA-Z的創(chuàng)始人Bob Holl）

據(jù)Bob Holl介紹，分級閱讀（Reading A-Z）的概念最早興起于英國、美國、日本。在美國和加拿大，超過半數(shù)公立學(xué)校將RAZ作為閱讀教材，在過去二十年間，RAZ覆蓋了全球180多個國家的數(shù)百萬學(xué)生，官網(wǎng)累計完整閱讀量超過45億次。

這種按照兒童不同年齡、不同智力發(fā)展水平、不同閱讀能力制定的閱讀計劃與方案，因其科學(xué)、高效的教學(xué)效果，正在被全球教育界所認(rèn)可。

（北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授、學(xué)術(shù)委員會主任程曉堂）

程曉堂教授在發(fā)言中表示，英語閱讀材料的匱乏是困擾中國學(xué)生的主要問題之一，他希望更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，能搭上教育信息化的翅膀，填平不同地區(qū)的教育不均衡的鴻溝。

“中國擁有全世界數(shù)量最多的學(xué)生。在大的城市，資源可能不是問題，但是在一些小城市，比如說鄉(xiāng)村或者偏遠地區(qū)，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們并沒有足夠的閱讀材料。很多國外的優(yōu)質(zhì)英語閱讀資源，我們必須購買版權(quán)才能使用。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，促使不管是一線城市，還是偏遠地區(qū)的學(xué)生，都能獲得同等的教育資源?！?/p>

針對閱讀內(nèi)容方面，賀宣表示“雪地閱讀”作為ReadingA-Z的中國戰(zhàn)略合作伙伴，已全套引進RAZ繪本資源，未來還會持續(xù)在全球范圍內(nèi)甄選引入其他優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

通過“雪地閱讀”的發(fā)布，不僅能為公立學(xué)校解決學(xué)生們“吃飽”的問題，更能解決學(xué)生們“吃好”的問題，他希望孩子們能夠通過“AI+大數(shù)據(jù)”，更科學(xué)地評估自己閱讀的能力和水平。

“傳統(tǒng)課程中，暫時缺乏過程性的數(shù)據(jù)追蹤、結(jié)果性的數(shù)據(jù)反饋、學(xué)業(yè)診斷和學(xué)業(yè)測評程序，如果為公立學(xué)校引入分級閱讀系統(tǒng)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與科技結(jié)合起來，或?qū)⒂兄诮鉀Q讀、聽、說等環(huán)節(jié)分離的現(xiàn)狀，讓孩子們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗?！?/p>

據(jù)悉，“雪地閱讀”前身“好未來分級閱讀”自今年3月份上線以來，已被中國國內(nèi)100多所公立學(xué)校使用。該系統(tǒng)以內(nèi)容豐富、分級科學(xué)、螺旋遞進的特點，與好未來的教學(xué)內(nèi)容定位不謀而合。

自2016年好未來公立教育產(chǎn)品及服務(wù)事業(yè)群成立以來，好未來面向公立學(xué)校市場陸續(xù)推出英語分級閱讀、教學(xué)云平臺、雙師直播課堂、智慧家長課堂等產(chǎn)品和服務(wù)，并已覆蓋北京、廣東、河南、青海、江蘇、上海、浙江、山東等省區(qū)的上百所公立學(xué)校。

據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，與五年前相比，我國教育信息化的主要指標(biāo)目前普遍實現(xiàn)了翻倍增長。

全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從25%上升到90%，多媒體教室的比例從不足40%增加到83%。與此同時，已有1000萬名中小學(xué)教師，10萬多名的中小學(xué)校長、20多萬名職業(yè)院校的教師接受了教育信息化的培訓(xùn)。

如何促進教育信息化，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律，更加符合人才成長規(guī)律，更加能夠促進人的全面發(fā)展，將是推進教育現(xiàn)代化的重大課題。

目前，我國正在研究制定教育現(xiàn)代化的文件，對未來教育發(fā)展進行全面部署，明確建設(shè)教育強國的目標(biāo)任務(wù)、時間表、路線圖。

好未來正通過信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合，不斷與中國公立校園的需求“同頻共振”，助力教育信息化落地校園，讓中國每個角落的平凡孩子都能平等、有尊嚴(yán)地閱讀世界優(yōu)質(zhì)資源，助力教育均衡發(fā)展